【主编导读】/韩宾

 

人民出版社出版发行解放军驻京部队某部少将副主任、党委副书记、纪委书记、监委主任张明刚自选文集《军履回望》后，引发读者广泛热议好评和人民日报人民网、新华社、军报军网、中新社、中青报中青网等主流媒体关注推介。

 

 

（张明刚，男，汉族，湖北随州人，研究生学历，中共党员，陆军少将军衔。曾参战荣立战功、被评为“火线优秀共产党员”并在前线由士兵直接破格提拔为军官）

该书由“理论之光”、“军营之声”、“心灵之窗”三卷组成，收录了作者张明刚从军40年来公开发表的具有代表性的理论文章、新闻作品、文学作品183篇、55万字。这些文章，有30多篇获奖或被选为教学范文，部分文章被网络平台转载百余次、浏览量超千万。

2022年10月，该书首版问世后，受到铁凝、邵华泽、孙晓云、孙继炼、徐贵祥、樊希安等我国当今文坛大家泰斗高度评价和广大读者喜爱。2023年1月即出第2版，截止2023年8月，不到1年时间，已是第4版第6次印刷，累计印数超过12万本。2023年2月，团中央青年发展部、人民出版社会同作者张明刚，共同向全国一千余所高中赠阅一万余本《军履回望》，受到全国广大青年师生的热烈欢迎。

中国文联主席、中国作协主席铁凝说：“读《军履回望》，我感受到明刚同志以真诚、笃实之心书写着从乡村少年到边防战士，到共和国将军的生动、奋进之路。他的超常勤奋，他对事业始终葆有的敬畏、激情、朝气，以及对故土、亲人、战友淳朴、深情的描述，洋溢在涉猎广泛的题材、篇章里，读者从中看见了一位时代追梦者有血有肉、有胆识、有担当的英姿和风貌。”

中国记协原副主席、《解放军报》原总编辑孙继炼将军说：“明刚是写作高手快手多面手，堪称杂家大家……《军履回望》一书，集明刚四十年心血智慧汗水之大成。”

中国作协副主席、中国作协军事文学委员会主任徐贵祥说：“在我看来，《军履回望》可以作为军营生活、学习和工作的辅导教材。”

原国务院参事、三联书店原主要负责人樊希安说：“我感到明刚这部文集具有教科书意义，不仅适合普通读者阅读，更适合党员干部和新闻工作者、理论工作者、文学爱好者、老干部工作者阅读，谁读谁受益。”

 

【学习摘记】/王振存

张明刚《军履回望·理论之光卷》“工作研究”板块之《从古田会议决议学习政治教育方法》

（本文原载《解放军报》2019 年 11 月 15 日第 7 版右头条，并被其他报刊和网络媒体转载转发）

编者按：

亲爱的《学友周报》读者朋友们：

名家书评认为，《军履回望》书写了作者从乡村少年到边防战士到共和国将军的奋进之路，展现了作者对党、国家、军队和人民的赤子情怀，见证了新时代人民军队强军兴军的伟大进程，充满积极的、健康的、向上的正能量，是一个农村青年参军报国的励志故事，是一本增强人民精神力量的优秀图书，是一部激励广大青少年立志成人成才、紧跟党奋进新征程的生动教材。

2023年11月，本报连载了《军履回望·理论之光卷》中的【十论写作】板块，在社会各界引起强烈反响：包括中国新闻网、中国军网、强军网军委机关网、中华善德网在内的50多家媒体跟进转载；众多学友尤其是作者亲朋好友纷纷在朋友圈跟进转发；广大读者朋友很是喜爱，跟进学习，好评如潮……偶有连载迟发，便有学友垂询敦促，媒体与读者良性互动、互促，成为热点。许多读者还表达了连载《军履回望》全书的强烈愿望。

编辑部同仁因此大受鼓舞，深深感到：《军履回望》不止是一本可以置于案头、随时拿来学习参考的新闻教科书，更是一部能够启迪思考、激发人生奋斗动力的心灵指导书，为人做事作文皆可参考，确实是近年来我国图书市场上非常难得的一部上乘佳作！

因此决定，从第十一期开始，本报将继续以【学习摘记】形式连载《军履回望》。具体是，按该书编排顺序逐篇进行，自序言开始，至后记结束。连载时，前后分别设【主编导读】【社长点评】栏目，不定期开设【读者感言】栏目（选发学习心得感悟），以更好服务大家。

来吧，朋友！让我们跟随三位文坛大家的笔端，一起走进《军履回望》，去探寻成人成才成长道路上的成功“秘诀”吧！

《军履回望》，谁读谁受益。

 

从古田会议决议学习政治教育方法 *

近来重温 90 年前那部我军政治工作经典文献——古田会议决议，深受启发。决议规定的思想政治教育上政治课、早晚点名说话、集体讲话、个别谈话等“七种方法”，提出的上政治课启发式、说话通俗化、说话要有趣味等“十大教授法”，内容具体、要求实在，既是对当时红军政治教育丰富实践经验的总结，又为后来我军政治教育立起了丰碑，至今闪烁着灿烂的光辉。

当前，政治教育在与时俱进中成效明显，对提振官兵士气和战斗精神作用显著。但不可否认的是，在抓教育过程中，“大水漫灌式”“任务式”教育的现象不同程度存在，一定程度上影响了政治教育的威信威力。新时代加强和改进思想政治教育，更需要传承和弘扬我军的优良传统，并赋予其新的时代内涵，使其不断丰富发展。

要“一人讲”，更要“大家谈”。讲授是最常用的政治教育形式。教育工作者应在如何紧贴官兵实际，在运用“十大教授法”上使劲用力，把远的拉近、大的破小、虚的讲实，善于用群众语言和官兵身边的鲜活事例，把深奥的理论观点，用通俗易懂、生动形象的语言和方式传递给官兵。在此基础上，探索运用“大家谈”的方式，让官兵从台下走到台上，既当学生又当老师，既接受教育又教育别人，让官兵在感同身受中明白事理。可讨论互动，根据调查了解的官兵思想情况确定主题、梳理提纲，先以班排为单位进行讨论准备，然后单位集中组织大家讨论，中间搞好引导，最后归纳总结，从讨论到结论过程也是解开思想疙瘩的过程；可现身说法，教育过程中，让官兵走上讲台谈成长经历、谈个人体会、谈先进事迹，以兵言兵事、兵辩兵理，促进思想互动，实现共同提高；还可正反辩论，结合鱼龙混杂的网络信息，摆出正反两个方面现象，让大家以辩论的形式，在真理越辩越明中挖出问题背后深层次的原因，让教育触及官兵灵魂。

要“普遍抓”，更要“分层次”。有人说，思想教育就像农民“打枣”，一竿子打下来的是经常性基础性教育解决的问题，打不下来的就需要做一人一事的思想教育。教育工作者应用好“上政治课、早晚点名说话、集体讲话”等基本方法抓好政治教育。在此基础上，可以探索“分层次”的教育引导方式，让不同类型官兵、不同任务单位、不同思想基础的官兵接受更有针对性的教育。具体而言，区分人员组织实施教育，针对军官、士官、义务兵、文职人员、新入伍入职等不同人员、不同特点、不同思想基础，分门别类组织针对性教育；区分任务类型开展教育，认真研究遂行任务部队、机关小散单位、动态条件下部队组织教育特点规律，针对官兵思想变化，随时随地开展教育动员、宣讲鼓动、小结讲评等；重点教育问题较多的人员、对象，认真做好一人一事的思想工作和“个别人”管控，因人施教、促成转变。

要“课堂讲”，更要“处处讲”。不可否认，课堂教育灌输作为教育最常见的形式载体，发挥着不可替代的作用。但如果仅仅局限于课堂上的有限时间，教育难以达到预期效果。作为教育的组织者，应努力促成“人人是教员，事事是教材，处处是课堂，时时受教育”的良好局面。善于借助网络等现代媒体，探索组织网上问计、网上答疑、网上讨论方式，努力打造“不下课的教育课堂”。同时，抓好环境熏陶，按照政治意蕴深厚、军事特色突出、人文气息充裕、激励导向鲜明的原则，设立醒目标语、悬挂英模画像、打造文化长廊，让官兵在潜移默化中得到熏陶感染。此外，加强实践磨砺，让官兵在艰难困苦中磨砺战斗精神、在攻坚克难中铸就团队精神、在创先争优中激发拼搏精神、在推陈出新中培养创新精神，从而达到教育培养人、塑造人、鼓舞人的目的。

来源：《军履回望》张明刚自选集

 

【读者感言】/王守华

《学友周报》今天刊发了《从古田会议决议学习政治教育方法》一文，这是张明刚将军几十年军履工作经验体会中的重要内容。 古田会议决议是中国共产党历史上的不朽文件，其中提出的关于思想政治教育的许多方法，至今仍然具有重要意义。在新时代强军征程上，加强和改进思想政治教育必须坚持继承创新，把“古田会议精神发扬光大”，勇于“从古田再出发”。

张明刚将军在文章中深刻阐释了古田会议规定的政治教育诸多方法的重要意义，并联系实际从新时代的角度，提出了“一人讲，更要大家讲”、“普遍抓，更要分层次”、“课堂讲，更要处处讲”的观点和方法，对部队乃至全社会开展学习教育都具有普遍指导和借鉴意义。学习张将军的文章，重读古田会议决议，我们可以受到如下启迪：

一、注重“启发式”。古田会议决议强调启发式教学的重要性，认为只有通过启发式的教学方式，才能激发受教育者的思考能力，让受教育者自己发现问题解答问题。这正是张将军所说的，“一人讲，更要大家讲”，教育者（一人）可以通过提出问题、引导思考等方式，激发受教育者（大家）的思考能力，让他们自己得出结论，从而提高他们接受教育的自觉性、主动性和有效性。

二、讲究“针对性”。古田会议决议从确保教育实效性出发，列出了18种教育形式和方法，包括“对不识字党员读书报；个别谈话；小组会；支部大会；支部委、组联席会；纵队为单位组长以上活动分子会议”等。这些教育培训方法，归结起来就是讲究“针对性”、因人制宜、分类培训，也就是张将军文中提出的“普遍抓，更要分层次”的教育方法。在现实思想政治教育中，“针对性”“分层次”教学十分重要，教育者要善于调查分析，通过深入了解受教育者的思想状况和需要，根据他们的实际情况进行有针对性的教育，防止“大锅煮而煮不烂”、“一锅吃而不消化”的情况，以达到提升教育效果的目的。

三、提倡“多样化”。古田会议决议认为，思想政治教育不仅需要在课堂上讲，还应该在日常生活中进行潜移默化的影响。就像人不食盐不行，干食盐也不行，只有把盐科学合理地放入汤菜中，变成美味，才能让餐者“心甘情愿”的享受。政治教育也和食盐一样是一个人不可缺少的“营养元素”，干巴巴说教可能会让受教育者“理解不了”“听不进去”而感到枯燥甚至反感，只有通过丰富多采的形式、途径，如同张将军所说的“课堂讲，更要处处讲”、促成“人人是教员、事事是教材、处处是课堂、时时受教育”的良好局面，才能让受教育者在实践中受到潜移默化的影响，从而提高教育的效果。

总之，在张将军文章引领下重温古田会议决议，有新收获新启发。进入新时代，我们应该继承和发扬我党我军的优良传统和作风，学习汲取历史和前辈的经验和智慧，同时赋予时代内涵，不断创新和发展思想政治教育方法，为开创思想政治教育工作新局面而努力。

（读者：王守华，原解放军某部师职干部、大校军衔，红色管理研究专家，中国管理科学学会领导力专委会专家）

 

【读者感言】/任敬志

张明刚将军《军履回望》连载第二十期《练好抓建基层的“内功”》读者感言:

《军履回望 》 第二十期刊发了我对张明刚将军《营造节约为荣的良好氛围》文章的学习感言，让我很是激动、很是兴奋、很有成就感，使我对《军履回望》文集关注程度更高了！于是，就沉浸其中，情不自禁地写出了《练好抓建基层的“内功”》的学习感想。

基层工作，既是“上面千条线与下面一根针”动态实施、同频共振、协调用力的基础性工作，也是聚焦战力生成、遵循内在规律、注重全面发展的创新性工作，讲究的是科学艺术、把握的是体系推进、落位的是内在驱动。鉴于此，各级机关应着眼“三个过硬”、抬高抓建站位，着眼发力重点、紧盯质效求为，把必备的“绣花针”功夫练到家、用到位、出成效。

其实，对于以上论断，文章《练好抓建基层的“内功”》已经给出了鲜活管用的答案——“初心、真心、恒心、诚心”。这“四心”，既是新时代抓建基层工作思路方法的实践探究，更是贯彻习主席体系抓建部队重要指示的落实之举，给人思想上启迪，让人思路上清晰，真正起到了“镜子”和“引路”的作用、带给各级机关立足新时代抓好基层工作的深层思考。

从全面发展看，构建体系是练好“内功”的基础。文章围绕“四心”体系重点，阐述机关练好抓建基层“内功”的思路方法，既是总结提炼经验之后，相关实践成果的客观外显，也是深研发展理念之后，具体工作思路的生动诠释。这些对于夯实建设基础、提领思想站位、积极创新求为都大有益处。

从实践推动看，问题导向是练好“内功”的路径。坚持问题导向，既是习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的重要内容，也是机关练好抓建基层“内功”的“磨刀石”，更是踏平基层建设中遇到的各种“娄山关”“腊子口”的有力法宝。对于经风雨、长见识、强素质，都会起到最根本、最深层的助力作用。

从工作深化看，求实作风是练好抓建“内功”的保障。做实基层工作，做好基本工作，既是各级机关抓建基层的用力重点，也是练好抓建“内功”的目的落点。文章提出的“四力”，每个观点都以“求实”为基、贯穿思路举措全程，这既是文风笔锋的内在彰显，也是工作作风的外在体现，更是练好抓建基层内功的重要保障。这对于认清特点规律、提升抓建本领、发挥重要作用很重要、也很有效。

总之，借鉴运用文章《练好抓建基层的内功》中提出的相关招法，对于提高各级机关抓建本领、更好服务基层建设，是一件非常有意义的事情，只要用心做实做好，定会收到意想不到的效果。

（读者:任敬志，信息工程大学现役干部）

 

【读者感言】/王成志

读老战友张明刚

《军履回望》有感

明刚好！

我已经在网上阅读了好几遍，作为老机关老战友倍感亲切温暖，备受振奋鼓舞，为你骄傲自豪。

《军履回望》凝聚了你无数辛勤的汗水，渗透了你奋斗的足迹，表达了深深的家国情怀，展示了自强不息的风骨，树立了新时代军人的风范，表达了一位军官的风采。应该说是一部军人特别是年轻官兵教育的生动教材！！！

为此，我特赋诗一首并书之，以示祝贺！

王成志 12月22日

青冠从军握钢枪，

迎风斗雪戍边疆。

转御外敌战前线，

奋勇浴火卫国防。

楚天极目翔展翅，

西北镇守警武装。

才思敏捷柔韵墨，

挥毫但著妙文章。

持笔有神书智慧，

对党忠诚真明刚。

胸怀四海强军志，

祝愿九州国安康。

 

 

 

 

 

 

 

 

（王成志将军是张明刚30年的老战友，中央军委机关事务管理总局原政委、军旅书法家）

 

【社长点评】/王洪平

张明刚将军的《军履回望》连载（二十一）期是一篇深刻的军事思想政治教育论文。文章从古田会议决议出发，深入探讨了我军政治教育的传统方法及其在新时代的应用和发展。以下是对文章的详细点评：

首先，文章具有很高的思想价值。张明刚将军以古田会议决议为切入点，深入挖掘了我军政治教育的丰富经验和优良传统。这对于当前和今后的军事思想政治教育工作，具有重要的指导意义。文章强调，在新时代，我们不仅要传承和弘扬这些优良传统，还要赋予其新的时代内涵，使其不断丰富发展。

其次，文章具有强烈的现实针对性。张明刚将军在文章中指出，当前的政治教育仍存在一些问题，如“大水漫灌式”“任务式”教育，这些现象在一定程度上影响了政治教育的威信威力。因此，文章提出了一系列改进措施，如“一人讲”，更要“大家谈”，“普遍抓”，更要“分层次”，“课堂讲”，更要“处处讲”。这些措施旨在提高政治教育的实效性，使其更好地为提高官兵的战斗力和士气服务。

再次，文章具有很高的实践操作性。张明刚将军在文章中提出的方法和措施，都是基于他丰富的实践经验和对军事思想政治教育工作的深入思考。这些方法和措施，既具有理论深度，又具有实践操作性，可以为广大思想政治教育工作者提供有益的借鉴和启示。

最后，文章具有鲜明的时代特征。张明刚将军在文章中，既重视传统的思想政治教育方法，又关注现代科技手段的运用，如网络、现代媒体等。这种紧跟时代发展的教育观念，有助于推动军事思想政治教育工作的创新和发展。

总的来讲，张明刚将军的《军履回望》连载（二十一）期是一篇具有深刻思想、现实针对性、实践操作性和时代特征的教育论文。文章对于深化我军政治教育的改革和发展，具有重要的理论指导作用。在未来的军事思想政治教育工作中，我们应该深入学习和践行文章中的观点和措施，不断提高我军政治教育的质量和水平。

另外，本期王守华、任敬志、王成志三位撰写的读者感言都很好，可以说一个比一个精彩，尤其是王成志将军的感言深刻体现了对张明刚将军及其作品的高度赞赏。他肯定了《军履回望》的文学价值，认为其不仅是文学作品，更是具有深远教育意义的教材，对军人特别是年轻官兵的成长具有重要指导作用。通过诗歌形式，他生动描绘了张明刚将军的军事生涯，表达了对将军的深厚友情和敬佩之情。同时，他对张明刚将军的才思敏捷、文学造诣以及忠诚品质给予了高度评价。最后，他对张明刚将军的未来事业表达了美好祝愿，同时表达了对国家安全和军队发展的深深关切。